中小学教师职称结构主要分为五个等级，具体如下：

正高级教师：

这是教师职称体系中的最高等级，通常具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

高级教师：

这一级别包括高级教师一级和高级教师二级。获得硕士学位的教师可以直接获得一级教师职称，而获得博士学位的教师可以直接获得二级教师职称。

一级教师：

这一级别包括一级教师一级和一级教师二级。获得硕士学位的教师在二级教师岗位任教三年后可以获得一级教师职称，而获得博士学位的教师可以直接获得一级教师职称。

二级教师：

这一级别包括二级教师一级和二级教师二级。获得大专学历的教师在三级教师岗位任教三年后可以获得二级教师职称，而获得硕士学位的教师可以直接获得二级教师职称。

三级教师：

这是教师职称体系中的最低等级，通常适用于刚入职的教师或正在见习的教师。

此外，对于幼儿园教师，职称等级也进行了相应设置，具体为：幼儿园正高级教师、幼儿园高级教师、幼儿园一级教师、幼儿园二级教师、幼儿园三级教师。

建议：

提升教师职业发展空间：通过设立正高级教师职称，提高了中小学教师的职业发展空间，激励教师提升教学水平和专业素养。

促进教师队伍建设：合理的职称结构有助于形成良好的教师梯队，促进教师队伍的整体提升和持续发展。

加强职称评审的公平性和透明度：确保职称评审过程公开透明，增强同行专家评审的公信力，提高评审结果的客观公正性。