中学教师专业标准要求包括以下几个方面：

师德修养

要求教师具备高尚的师德，恪守教育伦理，尊重学生，关心学生的全面发展。

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生。

学科知识和教学能力

要求教师具备扎实的学科知识和教学技能，能够有效地组织教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。

掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

合理利用教学资源和方法设计教学过程，引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

教育教学研究能力

要求教师具备独立进行教育教学研究的能力，能够不断提升自己的教育教学水平。

研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

学生发展指导能力

要求教师能够关注学生的个体差异，积极引导学生的学习和生活发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全；尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。

教育管理和评价能力

要求教师具备良好的教育管理和评价能力，能够有效地组织教学活动，评估学生的学习情况和成果。

利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展；引导学生进行自我评价，自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

终身学习

要求教师具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养。

沟通与合作

要求教师了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。

反思与发展

要求教师主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

这些标准旨在促进中学教师的专业发展，建设高素质的中学教师队伍，保障中学教育的质量和效果。