小学英语教师的教学感悟可以从以下几个方面进行总结：

学生主体性

新课改背景下，教师应把课堂的主体地位交给学生，让学生成为学习的参与者而非被动接受者。教师应尊重、开发和发展学生的主体性，促进他们自主学习能力的提升。

教师自身提高

教师应通过用英语组织教学来营造英语课堂氛围，增强学生的求知欲和听说能力。教师应利用身体语言，如表情和动作，来辅助教学，使教学内容更加生动形象。

科学评价

教师在评价学生时应体现科学性，关注学生的情感需求，用正面的语言鼓励学生，帮助他们建立自信心。教师应善于发现学生的优点，给予及时的肯定和鼓励。

听力输入的重要性

学生在英语学习中需要大量的听力输入，通过模仿录音中的语音语调来提高口语能力。教师应提供充分的听力材料，让学生在多次听的过程中积累语言知识，从而更自信地进行口语表达。

情境教学

情境教学能够激发学生的学习兴趣，使他们在具体的情境中感知和理解语言。教师应创设与学生生活紧密相关的教学情境，让学生在真实的场景中学习英语，提高语言运用能力。

语法教学

语法知识是英语学习的基础，教师应适当进行语法教学，帮助学生掌握正确的语言结构。教师可以通过隐性教学、用英语组织课堂等方式，使语法学习更加有趣和有效。

生活化教学

语言来源于生活，教学也应贴近生活。教师应利用学生熟悉的事物和场景，如家庭成员、名人等，来创设教学情境，使学习内容更加具体和生动。

自主学习

教师应通过课程的编排和活动的组织，引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和习惯。教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中找到乐趣和成就感。

激发兴趣和自信心

教师应通过多种教学手段，如游戏和比赛，激发学生的学习兴趣，使他们享受成功的快乐。同时，教师应关注学生的情感需求，帮助他们建立自信心，从而更积极地参与英语学习。

通过以上几点感悟，小学英语教师可以更好地进行教学实践，提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。