教师的职位主要可以分为以下几类：

教学岗位

这是教师队伍的主体，包括各类学科教师，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等，以及高等教育中的专业课程讲师、教授等。他们主要负责日常的授课任务，将知识与技能传授给学生。

管理岗位

这类岗位涉及学校的行政管理工作，包括校长、副校长、教导主任、年级组长、班主任等。他们需要统筹规划学校或年级的教学安排、师资调配、学生管理等多方面事务，以保障学校教育教学工作的顺利运转。

教研岗位

教研岗位专注于教育教学研究，包括教研员、学科教研组长等。他们通过深入研究教育理论、教学方法、课程设计等，为教学实践提供理论支持与创新思路，推动教育的改革与发展。

行政职务

除了教学和管理岗位外，教师还可以担任一些行政职务，如总务主任、办公室主任、团委书记等。这些职务主要涉及学校的后勤管理和学生事务管理等工作。

特殊岗位

特岗教师是农村义务教育阶段学校教师特别设置的岗位，服务期为3年。特岗教师在服务期内没有编制，但服务期满后可以根据具体条件转为正式编制教师。

职务晋升与职称

教师的职务晋升与职称评定是教育工作中的重要环节。通常，教师职务晋升会经历初级、中级和高级三个阶段。具体职称级别如下：

初级职务：包括三级教师、二级教师。

三级教师：专科毕业学历，见习1年期满并考核合格。

二级教师：硕士学位；学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年（另加1年实习期）以上。

中级职务：一级教师。

一级教师：博士学位；硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上；学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历，在二级教师岗位从事教学工作4年以上。

高级职务：高级教师、正高级教师。

高级教师：在教学领域有深厚造诣，能够在教学示范、指导青年教师等方面发挥重要作用。

正高级教师：高等教育职称中的最高级别，要求在教学、学术研究、科研成果转化等方面取得显著成就。

建议

对于希望从事教育工作的人来说，选择教学岗位、管理岗位还是教研岗位，应根据个人的兴趣、专业背景和职业规划来决定。

对于有志于晋升职称的教师，应提前了解职称评定的条件和流程，积极提升自己的教学水平和研究成果，以顺利获得更高级别的职务和职称。

对于合同制教师和特岗教师，虽然起点与编制教师有所不同，但通过努力工作和积累经验，同样有机会转为编制教师，享受更稳定的工作待遇和职业发展机会。