教师职业道德修养的基本原则包括：

坚持知和行的统一

知行统一就是要把学习职业道德理论、提高道德认识同自己的实践行动统一起来，使理论与实践相结合，避免道德修养变成只停留在理论上、书本上的镜花水月。

动机和效果统一原则

坚持动机和效果的统一就是教师要不断进行道德理论和知识的学习，加深对教师职业道德修养意义和作用的理解，不断增强修养的动力；同时要善于通过各种方式把良好的道德动机转化为客观的、外在的、现实的行动。

自律与他律相结合原则

自律和他律的关系，实质上就是内因和外因的关系。在教师职业道德修养中，教师自身的内因是起决定作用的因素。自律是教师职业道德修养的内在基础，是任何其他力量都不能代替的。同时，教师职业道德修养中还要有效地运用外部力量的他律形式，强化教师的道德意识，督促其坚持道德行为也是必不可少的。

坚持个人和社会结合的原则

在教师职业道德的修养中，个人与社会同样是相互作用的。教师职业道德修养首先是一种自觉意志的行为过程，是教师个体清楚意识到各种利益关系，遵循一定的道德准则，凭借自觉意志控制感情、处理行为的结果，是教师个人自觉意志的凝结。同时教师职业道德修养的每一步又都离不开社会，离不开社会舆论的评价和监督。因此，在教师职业道德修养过程中要把个人与社会结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。

坚持继承和创新结合的原则

教师职业道德修养中坚持继承和创新结合，这是由师德的特点决定的。

这些原则为教师职业道德修养提供了全面的指导，帮助教师在职业生涯中不断提升自己的道德水平和职业素养。