新教师，不是指刚参加工作不久的青年教师，而是 与新教育的理念、愿景、价值观相适应的教师。新教育实验的发展，就是对这种新教师（朱老师称为“理想的教师”）的不断描述。新教师有着自觉的文化根基，并对教育拥有信仰，他们不仅传授知识，还致力于学生的全面发展。

新教师具有双重身份：一方面，他们是指刚入职的新老师；另一方面，他们也是在新时代、现代化教育教学中出现的新事物、新知识、新理论、新观点等的传播者。作为一名教师，新教师需要始终与时代同步、与社会发展同步，乐学、善学才能更好地担任传播者的角色。

新进教师通常指的是新入职教师，他们可能缺乏教学经验，但通常热情高涨，需要接受教学培训和指导以适应工作环境。新聘教师通过招聘程序刚入职，通常需要经过笔试、面试等环节，并正式获得教师编制。

初任教师是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师，包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。初任教师阶段，是从自由自在的学生生活，进入到有各种约束，要承担各种责任的成人专业生活的阶段，一般指初任教师的一年或更长一些时间。

综合以上信息，新教师不仅包括刚入职的年轻教师，还涵盖了那些在新时代教育背景下，具备新知识、新理论、新观点的教师。他们需要具备文化根基、教育信仰和持续学习的能力，以适应不断变化的教育环境和学生需求。