教师资格证考试重点知识包括以下几个方面：

教育教学观

新课改的教学观：

教学从教育者为中心转向学习者为中心。

教学从教会学生知识转向教会学生学习。

教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程。

教学从关注学科转向关注人。

素质教育观：

素质教育的核心是提升国民素质，让每位学生在教育中都能得到全面发展。

素质教育强调针对每个学生的个性与潜力，在教学过程中注重培养学生的创新精神和实践能力。

教师观

教师角色的转变：

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

教师行为转变：

在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。

在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

在对待自我上，新课程强调反思。

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

学生观

学生是发展的人：

学生的身心发展具有规律性。

学生具有巨大的发展潜能。

学生是独特的人：

人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础。

学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。

学生是具有独立意义的人：

学生在教育活动中处于主体地位。

学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。

学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

教育法律法规

教育法律法规的基本概念和主要内容，如教育法、义务教育法、中小学教师法等。

教育政策的基本概念和主要内容，如教育发展规划、教育改革方案等。

教育心理学

教育心理学的基本概念和内容，如教育心理学的基本原理、主要任务等。

主要的学习理论，如行为主义、认知主义、社会认知理论等。

学习的过程和模式，如记忆、思维、解决问题等。

学科教学知识与教学能力

学科教学的基本概念和内容，如学科特点、学科目标、学科教材等。

学科教学的设计和实施，如教学目标的确定、教学模式的选择等。

教学设计与教学管理，如教学目标、教学策略、教学资源等。

中小学教育学科基础知识

中国近现代教育史的大致框架和重大事件，如晚清教育变革、新文化运动、抗日战争时期的教育、新中国建立后的教育改革等。

课程与教材改革，课程改革的主要内容、原则和方法；教材改革的主要内容和宗旨。

教育评价与学生发展，教育评价的基本概念和目的；学生发展的特点和影响因素；学生评价和学业水平测试的设计和实施。

教育科学研究方法

教育科学研究的基本概念和方法，如问卷调查、实验研究、观察法等。

这些知识点涵盖了教师资格证考试的主要内容和要求，建议考生结合实际案例和理论支持，全面复习和掌握。