小学语文教师面临的困惑是多方面的，以下是一些主要的困惑：

学生重视程度不够

语文作为一门工具性和基础性学科，学生普遍不够重视，往往只停留在认识一些生字和新词，缺乏深层次的学习和探究。

教学方法难以创新

教师在教学过程中往往依赖传统的讲授法，难以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。尽管有新课改的理念，但在实际操作中，自主、探究、合作的学习方式难以有效落实，导致课堂参与度不高，学习效果不佳。

课堂时间管理困难

新课程下，教师需要花费更多时间培养学生的学习方法和兴趣，但课堂时间有限，导致学生发言时间少，个别指导难以开展。

教学评价体系单一

语文教学的评价往往以考试分数为主，难以全面反映学生的语文素养和能力。如何科学、全面地评价学生的语文水平是一个重要问题。

教材和资源的使用

教师在教学过程中常常需要面对教材内容庞杂、重点难以把握的问题。同时，如何有效利用课外资源，如读本、网络资源等，来提升学生的语文修养和兴趣，也是一个挑战。

学生个体差异的处理

学生在语文学习中的个体差异较大，如何因材施教，将学生的个体差异转化为教学资源，是教师需要面对的另一个重要问题。

教学理念的转变

教师需要从传统的应试教育观念转变为注重学生能力培养和语文素养提升的教育理念，但在实际操作中，往往难以把握教学的重点和难点。

信息技术的应用

随着信息技术的发展，如何将信息技术与语文教学有效整合，提高教学效果，是教师需要探索的问题。但信息技术的应用也面临诸多困难，如设备不足、学生家庭条件限制等。

建议

激发学生兴趣：通过丰富多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使他们感受到语文学习的乐趣。

创新教学方法：鼓励学生自主、探究、合作学习，设计多样化的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

优化课堂管理：合理安排课堂时间，提高教学效率，确保每个学生都有充分的发言和表现机会。

多元化评价体系：建立科学、全面的评价体系，既关注学生的考试成绩，也注重他们的语文素养和综合能力。

整合教材和资源：充分利用教材和课外资源，结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动。

关注学生个体差异：因材施教，关注每个学生的成长和进步，提供个性化的指导和帮助。

转变教学理念：树立以学生为中心的教学理念，注重培养学生的学习方法和能力，提升语文素养。

合理利用信息技术：根据教学需要，合理利用信息技术，提高教学效果，同时解决学生家庭条件限制的问题。