教师期望效应，也被称为 罗森塔尔效应或 皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。具体而言，这一效应描述了教师对学生的期望、关注和热情等行为，能够对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响。教师通过自己的态度、表情和行为方式，微妙地将期望传递给学生，这种影响往往是无意识或隐蔽的。当教师对学生充满信心并期望他们表现出色时，学生的成绩和表现往往会比那些被教师认为较差的学生表现得更好。

教师期望效应具有以下特点：

情感效应：

教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，最终使预言成为现实。

激励作用：

教师期望效应能够将教师的教学要求内化为学生的自觉行动。

适度性原则：

教师的期望目标必须适度，既要提供足够的支持，又要避免过度期望导致学生承受过大压力。

无意识或隐蔽性：

教师通过各种态度、表情和行为方式将其暗含的期望传递给学生，这种实现多是一种无意识或者相当隐蔽的行为。

教师期望效应对教育的影响显著，能够激发学生的心理潜力，提高学习效果，因此被广泛应用于教育实践中。教师应充分利用这一效应，通过积极的期望和关注来促进学生的全面发展。