教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。

具体来说，教师专业化包括以下几个方面：

专业知识与技能：

教师需要具备扎实的学科知识，同时还需要掌握教育学、心理学、教育技术等多方面的知识。

专门训练与实习：

教师应接受较长时间的专门训练，包括实地的教育实习，以掌握一定的教育教学方法和能力。

职业道德：

教师需要具备高尚的职业道德，敬业爱生，公平对待学生，遵守职业规范，为人师表。

主体意识与终身学习：

教师应有主体意识，不断反思自身实践，有终身学习的意识和能力，将学习贯穿职业生涯的始终。

国家层面的支持：

国家应有专门的教师培养制度和管理制度，包括教师教育的专门机构、专门的教育内容和措施，以及对教师资格和教师教育机构的认证制度和管理制度。

专业发展与反思：

教师专业发展不仅是个体成长的过程，也是教师群体为取得教师职业的专业地位而进行的努力过程。教师需要不断进行批判性反思，适应新的教育内容和理念。

教育教学实践：

教师在教育教学实践中不断提高自身专业素质和能力水平，促进学生的全面发展和成长。

综上所述，教师专业化是一个综合性的概念，既涉及教师个体的专业成长，也涉及教师职业整体的进步。通过不断的学习、实践和反思，教师能够提升自身的专业素养，从而更好地履行其教育职责，培养出符合时代要求的建设者和接班人。