近年来，中小学正高级教师和高级教师的比例有较大幅度的提升。以下是一些具体的数据：

吉林省

高中：正高级教师比例为3%，高级教师比例为40%。

初中：正高级教师比例为2%，高级教师比例为30%。

小学：正高级教师比例为1%，高级教师比例为20%。

全国

2006年：普通小学、初中、高中具有高级职务的教师比例分别为0.5%、7.7%、20.4%。农村小学、初中、高中具有高级职务的教师比例分别为0.3%、4.6%、12.1%。

2024年：中小学教师高级岗位比例大幅提升，副高级教师岗位结构比例在不同学段有显著提升，例如高级中学副高级教师岗位结构比例提升至最高35%，初级中学提升至最高25%，小学提升至最高15%。

学校层面

一些重点学校和年度考核优秀的事业单位，中高级职称可以进行当年的依次提高，例如副高级职称可以从10%左右提高到20%左右。

其他数据

截至2024年10月，某校专任教师中，具有高级专业技术职务的专任教师占专任教师比例为59%。

综合以上数据，可以看出高级教师的比例在不同地区和学校之间存在一定差异，但整体上呈现出明显的上升趋势。特别是在一些重点学校和农村学校，高级教师的岗位比例提升更为显著。建议各地教育部门继续优化教师职称结构，确保教师待遇和职业发展的公平性。