小学数学教师在课堂教学中使用的语言对学生的学习有着非常重要的影响。以下是一些关于小学数学教师课堂语言的建议：

准确性和规范性

数学是一门严谨性很强的学科，教师在授课时应该力求用准确、规范的语言表达数学知识和思想，避免模糊不清或错误的表达影响学生对数学概念的理解。

教师对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解，并用科学的术语来讲解，不能用土话、方言来表达。

简练明了

教师的语言表达需要简练明了，尽量避免使用生僻词汇和复杂句式，以便让学生容易理解和掌握数学知识。

启发性和激励性

教师应该用生动的语言和形象的比喻来解释数学知识，引导学生主动思考和探索，激发他们的求知欲和学习兴趣。

教师的语言应该具有鼓励和肯定的作用，及时给予学生正确的回答和解题方法以及鼓励他们的努力和进步，让学生在轻松和积极的氛围中学习数学。

互动性和引导性

教师在课堂教学中应该灵活运用各种提问和回答的方式，引导学生积极参与讨论和交流，从而加深对数学知识的理解和掌握。

教师的语言引导也应该具有针对性和导向性，帮助学生建立正确的数学认识和解题方式，引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。

情感性和人文性

教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，言语都要亲切，富有感情，特别是对待差生，他们最需要老师对他们的关怀保护及援助。

老师在课堂上的亲切、感人的教学言语最能使学生保持积极舒服的学习心境，最能唤起学生的热情。

趣味性和生动性

教学言语要形象生动富有趣味性，逻辑严谨富有启发性，精确精简不啰嗦不繁琐，使人一听就清楚明了。

互动性和参与性

教师应根据相关知识点设计的有启发性的问题能够促进学生进行积极主动地思考与探究，注意提问的方式和方法，针对不同的学生要运用不同的提问方式。

综上所述，小学数学教师在课堂教学中应该注重语言的准确性、规范性、简练明了、启发性和激励性、互动性和引导性、情感性和人文性、趣味性和生动性，以及互动性和参与性。通过这些方法，教师可以有效地促进学生的数学学习，提高教学效果。