教师职业道德的功能主要包括以下几个方面：

认识功能

教师职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益和社会利益的相应道德原则，指明了教师在教育活动中应遵守的规范和要求，引导教师在教育过程中正确选择自己的行为。

通过学习和实践教师职业道德，教师明确在教育教学实践活动中哪些行为应当做，哪些行为应当禁止，了解了教师的权利和义务，为成为一个优秀教师打下基础。

调节功能

教师职业道德通过教育、评价和沟通等方式和途径，指导和纠正教师个人与他人、个人与社会交往关系中的行为，协调教育过程中的各种关系，解决各种矛盾，激发教师的积极性和创造性，顺利完成教育教学任务。

调节功能主要通过内部调节和外部调节两种方式来实现。内部调节是指教师依靠自己内心的信仰、职业理想、道德良心来进行自我调节。外部调节是指教师借助外部的师德规范的相关条款来对自己的行为进行调节。

教育功能

教师职业道德通过教师职业道德特点、功能、原则、范畴、修养和规范等的学习和引导，运用说服教育、激励、榜样、陶冶、锻炼等方法来教育教师正确认识和对待自己所从事的职业，正确对待工作过程中自己与他人、自己与社会之间的关系，明确自己的责任与义务，以此形成关于教师的相应道德认知、道德情感、道德行为，进而指导自己的教育教学行为。

教师的良好职业道德对学生人格的形成起着奠基作用，对学生思想品德的形成和学业发展起着催化与激励作用，对学生行为习惯的养成起着修正作用，对学生心理品质的形成起着完善作用。

促进功能

教师职业道德通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。教师自身的专业道德要求应在一般社会道德水平之上，通过教师的言谈举止、教育行为等影响社会道德，促进社会道德风尚的改变。

教师职业道德对教育工作的动力功能表现在激发教师工作的积极性、主动性和创造性，促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善，自觉做好教育工作。

综上所述，教师职业道德的功能具有多样性，其中 教育功能是最基本、最主要的功能。教师职业道德通过其认识、调节、教育和促进等方面的作用，对教师自身、学生和社会产生积极的影响，促进教育事业的健康发展和社会文明进步。