幼儿教师在上课时可以使用多种导入方法来吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。以下是一些常用的导入方法：

直入式导入：

直接介绍新课内容，例如：“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”

谈话式导入：

通过与幼儿的交谈，不知不觉地渗透新课内容，例如：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”然后引出课题：“今天，我们就来学习儿歌《伞》。

谜语式导入：

通过猜谜语来概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，例如：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么动物？对了，今天我们就要一起来认识青蛙!”

故事式导入：

以故事的形式导入新课，吸引幼儿的注意力，调动他们的学习积极性，例如：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。

情境导入：

教师通过创设一定的情境，让幼儿身临其境，引起情感上的共鸣和情绪上的准备，例如：“今天，老师听到毛巾架上有哭泣的声音，我走过去一看（举起脏毛巾），这条毛巾宝宝对我说：‘看，我身上好脏啊!谁的小手没洗干净？’小朋友们，你们会洗手吗？”

悬念式导入：

采用悬念式导入新课，引起幼儿的好奇心，激发他们追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神，例如：“今天，老师带来一个神秘的盒子，里面装着一些有趣的东西，你们猜猜看是什么？”

情境表演导入：

通过情境、舞蹈、手偶等表演形式导入活动，调动幼儿的兴趣，让他们更好地融入故事情境中，例如：“今天，老师要表演一个关于洗手的小故事，你们想不想看？”

这些导入方法可以根据具体的教学内容和幼儿的年龄特点进行选择和调整，以达到最佳的教学效果。