小学科学教师的素养包括以下几个方面：

知识素养

生命世界：了解动物、植物、微生物、人体以及生物与环境（环保）。

物质世界：掌握力和运动、热、电磁、声、光、材料、能量、物质的变化和物质的利用。

地球和宇宙：熟悉地球的概貌、地球的物质、地球运动及其引起的变化（如天气、昼夜、四季、地形地貌）以及星体（如太阳、月亮、恒星、行星、星系、宇宙）。

其他：了解科学发展史和最新科技成果信息。

技能素养

教师基本功：包括语言表达能力、板书设计、简笔画和计算机操作能力。

组织能力：善于调动学生的学习情绪，有序组织科学活动，调控教学过程。

专业技能：

熟悉教学仪器、材料、实验要求、步骤及规范操作方法，了解实验室建设和管理的相关要求。

具备一定的养殖、种植基础及各种工具使用的技能。

掌握创造发明的技法，能指导学生开展种植、养殖、创新小发明、小制作等课外科学实践活动。

能根据教材设计教学预案，撰写规范的教学设计方案（教案）、说课、教学感想或教学反思、教学论文。

具备一定的教育理论基础，有能力参与教育教学研究和课题研究实验。

学科教学理论与方法

理解小学科学课程的性质。

掌握先进的教育理念和课程观念，能够从教育功能观、课程观、教师观、学生观、教学观等方面转变或更新观念。

具备广博的知识素养，包括自然科学、社科学、人文科学和艺术、语言学等多方面的知识，以使教学丰富多彩。

职业道德

教师应具备良好的职业道德，时刻用职业道德标准约束自己，成为学生的表率。

拥有博爱、宽容、理解学生的心，关心每一位学生的思想、生活和学习，尊重学生的人格，激发学生的进取心，信任学生，视他们为朋友和共同探求真理的伙伴。

课堂组织与课程实施

提升课堂组织能力，能够有效组织科学活动，调控教学过程。

在新课程标准指引下，通过实践和竞赛形式提升科学课堂教学能力和创新思维，激发专业热情和教学创意。

专业发展与创新

推进小学科学教师的专业发展，提升综合素养，激发教学创新活力。

通过参加各类培训和竞赛，不断提升自己的教学技能和专业知识。

综上所述，小学科学教师应具备扎实的专业知识、丰富的技能、先进的教育理念和职业道德，以更好地培养学生的科学素养和创新能力。