教师劳动的复杂性主要表现在以下几个方面：

教育目的的全面性

教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。这要求教师在教学过程中综合考虑学生的身心发展需求，提供全面的教育支持。

教育任务的多样性

教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。此外，教师还需参与课外教学、制定教育计划、进行教育研究等多方面的工作。

劳动对象的差异性

教师面对的学生具有不成熟性、可塑性、个别差异性和主观能动性。每个学生都有其独特的背景、兴趣和学习方式，教师需要因材施教，根据每个学生的实际情况制定个性化的教育方案。

教育过程的复杂性

教育过程涉及多种因素，包括教育环境、教育内容、教育手段和教育过程本身的千差万别和复杂多变。教师需要灵活运用教育规律，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。

教育机智

教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地进行判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

综上所述，教师劳动的复杂性是由教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性、教育过程的复杂性以及教育机智等多方面因素共同决定的。教师需要具备高度的综合性、灵活性和创造性，才能有效应对这些复杂性，为学生的全面发展提供高质量的教育服务。