教师的专业自我是指教师在职业生活中的自我认知和个性体现，涵盖了教师对自身专业工作的认识与评价，以及教师在教育教学中形成的知识、观念、价值体系和教学风格。具体来说，教师的专业自我包括以下几个方面：

教育教学交往能力：

教师与学生、同事和家长的互动能力。

正确的职业动机：

教师从事教育工作的内在驱动力。

对职业生涯的清晰认识：

教师对自己职业发展的规划和理解。

教育教学研究能力 。

自我形象的正确认知：

教师对自己在学生、家长和同事心目中的形象有清晰的认识。

积极的自我体验：

教师在职业生活中保持积极的心态和体验。

对职业状况的满意：

教师对自己的工作环境和条件感到满意。

对理想的职业生涯的清晰认识：

教师对未来的职业发展有明确的规划和期望。

对未来工作情境有较高的期望：

教师希望未来的工作环境和情境能够符合自己的期望。

具体个体的教育哲学与教学模式：

教师根据自己的教育理念和教学实践，形成独特的教育哲学和教学模式。

独立的思想和人格：

教师具有独立思考和人格，能够在教学中体现自己的个性和价值观。

高超专业自我的教师：

对课堂和问题的把握游刃有余，能够以积极的方式看待自己，准确地领悟自己的水平和境界。

这些方面共同构成了教师的专业自我，反映了教师在职业生活中的综合素质和能力。通过不断提升这些方面的能力，教师可以实现专业的成长和发展。