民工子弟学校的教师是一个特殊且重要的群体，他们面临着诸多挑战，包括待遇低、工作条件差以及职业发展的不确定性。以下是一些关于民工子弟学校教师的情况：

待遇问题

民工子弟学校的教师待遇普遍较低。例如，在温岭曙光学校，教师的平均工资每月约为2000元。有些教师因为收入低而选择离开，或者转行到其他待遇更好的学校任教。

在一些学校，教师的工资甚至低至每月600元，并且可能几个月没有工资。

工作条件

民工子弟学校的工作条件通常较差。教师往往需要身兼数职，除了授课外，还要负责学生的生活起居。

由于学校多为民办学校且未经教育管理部门批准，教师的工作稳定性和保障也相对较低。

职业流动性

由于待遇和工作条件的限制，民工子弟学校的教师流动性较大。一些教师在积累了一定的教学经验后，会选择考上家乡的公办教师职位，从而导致教师流失严重。

根据统计，近几年来，民工子弟学校每年都有10%-20%的教师流动。

学历与资格

尽管面临诸多困难，但民工子弟学校的教师学历和资格水平在逐渐提高。例如，温岭曙光学校的56名教师中，有50人已取得了教师资格证书，且学历以大专为主。

社会关注与认可

民工子弟学校的教师长期受到社会的忽视，他们被称为“被遗忘的烛光”。然而，这些教师依然坚守岗位，为农民工子女的教育做出了重要贡献。

支持与帮助

尽管面临诸多挑战，但仍有社会组织和公益机构开始关注并支持民工子弟学校的教师。例如，慈济慈善事业基金会与多家机构合作，为民工子弟学校的优秀教师提供支持和奖励。

总的来说，民工子弟学校的教师是一个需要更多关注和支持的群体。提高他们的待遇和工作条件，以及提供更多的职业发展机会，将有助于留住优秀教师，提高教学质量，从而保障农民工子女的教育公平性。