从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 社会生活和群体的影响。这一影响的最直接的因素可以归纳为以下几个方面：

社会正义和道德水平：

一个正义感强、道德水平较高的社会，会对每一位社会成员的职业道德提供涵养上的环境和舆论上的保证，从而有利于职业良心的形成。

教师同侪群体：

教师的同伴群体对个体教育良心的形成作用更为直接，他们之间的互动和期望会影响教师的职业行为和标准。

教育对象：

教育对象也会以舆论的形式参与教师良心的修养，学生的反馈和期望对教师的行为和态度有重要影响。

教师的自我修养：

教师从知、情、意、行等方面进行主动自我修养，不断提升自己的职业道德水平。

综上所述，教师的职业良心形成是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。其中，社会生活和群体的影响是最为重要的因素，它们为教师提供了职业道德的涵养环境和舆论支持，帮助教师形成良好的职业良心。