中小学教师职称过渡是指将中小学教师的职称体系进行统一，以适应新的职称制度要求。这一过程涉及以下几个方面：

过渡内容

对应关系：原中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二、三级教师对应三级教师。

聘用职务：已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的人员，按聘用的技术职务等级分别过渡到相应的技术岗位等级。

资格过渡：对已取得中小学教师技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，可先过渡资格名称。

岗位变动：对已取得相应任职资格的人员，因工作岗位变动脱离中小学教师岗位改做其他工作的，保留原技术职务任职资格，不再过渡到新的职称（职务）体系。

过渡程序

学校梳理：学校对过渡人员的情况进行梳理，核实相关证明材料，并填写相关登记表和一览表。

个人确认：教师本人对登记表和一览表所列内容进行核对，并签字确认。

学校公示：学校对过渡结果进行公示，接受社会监督。

过渡对象

在编在岗人员：包括幼儿园老师、公办学校的临时聘用教师、民办学校自聘的教师等，均需要进行职称过渡。

未取得资格人员：对于已经转正暂未认定或评定职称的研究生教师、试用期的教师等，不需要进行职称过渡。

过渡后的职称体系

职称等级：统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，如正高级教师对应一至四级，高级教师对应五至七级等。

资格证级别：过渡后的小学职称直接在职称前加“小学”二字，中学及高中职称根据取得职称前的教学经历确定，但教师资格证级别要符合要求。

通过这些措施，中小学教师职称过渡旨在实现职称体系的统一和规范化，促进教师队伍的专业发展，并提高教育教学水平。