教师劳动的特点可以从多个维度进行总结，主要包括以下几个方面：

复杂性

教师劳动的对象是变化发展的“人”，具有主观能动性，教育过程复杂，影响学生的因素广泛。

教育目的的全面性、劳动对象的差异性、劳动方式的复杂性等使得教师工作具有高度的复杂性。

示范性

教师通过自己的思想、学识和言行直接影响学生，具有强烈的示范性。

学生的可塑性和向师性决定了教师劳动的示范性。

创造性

教师需要创造性地运用教育教学规律，因材施教，更新教学方法和手段，具备教育机智。

创造性体现在教师能够根据新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，并采取有效措施解决问题。

专业性

教师是从事教育教学职责的专业人员，具有道德修养、职业精神、知识技能和教育活动的自主权。

教师需要掌握所教学科、教学方法及教具的使用，高度熟练地完成教育工作。

长期性和间接性

人才培养周期长，教育影响具有迟效性，教师的劳动成果需要长期积累和沉淀。

教师的劳动不直接创造物质财富，而是通过学生实现其价值。

连续性和广延性

教师劳动没有固定的工作时间，下班后也可能需要工作，劳动空间广，不仅限于学校。

教师需要在课堂内外进行教学活动，指导学生进行实践活动，带领学生参观等场所。

个体性和群体性

教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行，但劳动成果会影响整个学生群体。

教师的工作需要与家庭、社会配合，形成教育合力。

综上所述，教师劳动的特点体现了其工作的复杂性、创造性、示范性和长期性，这些特点使得教师的工作既充满挑战又充满价值。