教师劳动具有以下特点：

复杂性

教师的劳动对象是变化发展的，主要是未成熟的“人”。

教师的工作任务是多方面的，教育过程是复杂的。

影响学生的因素是广泛的，不限于学校内部。

示范性

教师是培养人的活动，决定了教师劳动必然带有严格的示范性。

教师得严于律己，因为一言一行都会潜移默化影响学生。

创造性

教师劳动具有高度的创造性，体现在因材施教、对教育内容、方法和手段的不断更新以及教育机智上。

教师要能够根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地进行判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。

长期性和间接性

教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

教师劳动的间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现其价值。

主体性和群体性

教师劳动的主体性是指教师自身可以成为鲜活的教育因素和具有影响力的榜样。

教师劳动的群体性体现在教师需要与其他教师、家长等合作，共同促进学生的成长。

连续性和广延性

教师劳动的连续性是指教师需要不断进行教育、指导和评价，工作没有明显的间断。

教师劳动的广延性是指教师的工作不仅限于学校内部，还延伸到家庭、社会等各个领域。

专业性

教师是履行教育教学职责的专业人员，需要具备高度的理智性技术、长期的专业培训和广泛的自律性。

这些特点共同构成了教师劳动的独特性质，要求教师在教育教学过程中具备高度的责任感、专业素养和应变能力。