教师职业劳动的特点可以从多个维度进行总结：

劳动主体与工具的统一性：

教师不仅是劳动者，也是他们劳动的工具。他们用自己的思想、学识和言行去影响学生，体现了主体与工具的统一性。

劳动对象的复杂性：

教师劳动的对象是学生，他们具有主观能动性，呈现出高度复杂性。学生之间存在个体差异，每个学生都是独特的，需要教师因材施教。

教育活动的示范性：

教师通过示范的方式，用自己的思想、学识和言行去直接影响劳动对象。这种示范性不仅客观存在，而且持续时间长，影响面广。

劳动过程的长期性：

培养人需要较长的周期，决定了教师劳动过程的长期性。教师需要花费一辈子的精力去备课、上课，并不断探索。

劳动量的隐含性：

教师的劳动在时间和空间上都是不确定的，他们的工作没有固定的上下班时间和教育区域范围，需要不断地投入精力。

劳动技能的艺术性与创造性：

教育不仅是科学，也是艺术。教师在教育教学过程中需要遵循学生的身心发展规律，运用创造性思维和方法，因材施教。

劳动集体的协作性：

教师劳动往往需要与其他教师和教育工作者协作，共同完成教育任务。

劳动的复杂性和创造性：

教师劳动的复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性。创造性则体现在因材施教、教学方法上的不断更新和教育机智。

劳动的连续性和广延性：

教师劳动需要利用上班时间进行教育教学，还需要利用下班时间进行备课、批改作业或进行家访等。工作场所不仅限于教室和学校，还包括指导学生进行实践活动、带领学生进行参观等场所。

劳动的长期性和间接性：

学生成长成才需要教师长期的指导和帮助，教师的劳动成果往往通过培养出的人才间接地生产物质财富。

劳动的主体性和示范性：

教师是教育活动的主体，需要完全掌握和高度熟练地运用所教学科、教学方法和教具。同时，教师的言行举止对学生产生深远的影响，具有强烈的示范性。

个体性和劳动成果群体性：

每个教师都有自己的教学风格和教育方法，但他们的劳动成果会影响一批学生，体现出群体性。

这些特点综合起来，决定了教师职业的独特性和挑战性，要求教师具备全面的素质和高尚的职业道德，以更好地履行教书育人的神圣职责。