教师的专业化主要包括以下几个方面：

知识基础：

教师需要具备专业化的知识，包括学科知识、教育科学知识、实践性知识等，以支撑其教学工作的开展。

身心素质：

教师应具备良好的身心素质，以应对教育过程中的各种挑战和压力。

职业道德：

教师需要具备高尚的职业道德，包括对学生及其学习的承诺与责任、公正对待每一位学生、维护教育公正等。

教学能力：

教师应具备教学实践技能，包括课堂管理、教学设计和实施、学生评价等。

班级领导和组织能力：

教师需要具备班级领导和组织能力，能够有效地管理班级，促进学生的发展和成长。

持续不断的专业学习：

教师应通过终身学习，不断更新和扩充自己的专业知识与技能，以适应教育发展的需求。

理解他人和与他人交往的能力：

教师需要具备良好的人际交往能力，能够理解学生、家长和同事，建立积极的教育环境。

组织管理能力：

教师应具备组织和管理能力，能够有效地组织和管理教学活动、课外活动及班级事务。

教育研究能力：

教师应具备教育研究能力，能够将教育教学过程中遇到的问题作为研究课题，边实践、边研究、边改进。

专业自主：

教师应具备专业自主性，能够根据教育理念和学生的需求，自主地进行教学设计和实施。

专业精神：

教师应具备专业精神，包括对教育事业的热爱、对学生的关爱、对教育创新的追求等。

自我专业意识：

教师应具备自我专业意识，能够反思自己的教学实践，不断调整和完善自己的专业发展。

综上所述，教师的专业化是一个全面的、持续的过程，涉及知识、技能、道德、心理等多个方面，旨在使教师成为教育领域的专业人员。