教师资格证学校教育包含多个阶段和类别，具体如下：

前制度化教育 ：始于人类早期的教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。

制度化教育：

近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段，从17世纪到19世纪末，各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统。

非制度化教育：

一些西方学者针对制度化教育的弊端而提出，其理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。

普通教育与职业教育：

普通教育主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容；职业教育以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容，两者朝着相互渗透的方向发展。

教师资格证类别

幼儿园教师资格

小学教师资格

初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格

高级中学教师资格

中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格

中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格

高等学校教师资格

高校教师资格证

报考条件：

1. 普通话水平达到国家标准的二级乙等及以上。

2. 学历要求为大学本科及以上。

3. 心理素质与身体素质达标，无精神病史和传染性疾病，通过指定医院体检。

4. 非师范专业毕业生需要补修心理学与教育学课程，并通过相关考试。

考试科目：

《教师伦理学》

《高等教育法规》

《高等教育学》

《大学心理学》

其他要求：

需要通过高校统一报备至省教育厅，然后由省教育厅统一组织岗位培训，取得合格证书后，方可认定。

教师资格考试大纲

教育知识与能力（中学）：

理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

了解义务教育的特点，了解发达国家学制改革发展的主要趋势，了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

掌握有关教育目的的理论，了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求，了解全面发展教育的组成部分及其相互关系。

了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

教师资格证的作用

衡量一个人是否具备教师基本素养和专业知识的标准。

验证一个人在教育理论和实践方面的能力。

提高个人的职业竞争力，提供更多进入教育系统的机会。

增强公众对教师的信任感，为教师赢得良好声誉和尊重。

有助于教师的专业发展，通过参加继续教育课程和培训，不断提升自己的教育水平和专业技能。

以上信息涵盖了教师资格证学校教育的各个方面，从形成与发展到具体类别、报考条件、考试科目、考试大纲以及教师资格证的作用，希望对您有所帮助。