教师劳动的五个特点如下：

复杂性和创造性

复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性以及教育对象的个别差异性。

创造性体现在因材施教、对教育内容、方法和手段的不断更新以及教育机智。

连续性和广延性

连续性强调教师劳动的时间长，不仅需要利用上班时间进行教育教学，还需要利用下班时间进行备课、批改作业或进行家访等。

广延性强调教师劳动的空间广，教室、学校是教师的工作场所，同时指导学生进行实践活动、带领学生进行参观等场所也是教师工作的场所。

长期性和间接性

长期性指的是人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，学生成长成才不是一蹴而就的。

间接性指的教师并不像农民、工人或者科研人员直接生产物质财富，而是通过培养出的人才生产物质财富。

主体性和示范性

主体性强调教师是从事教育教学活动的专业人员，是教的主体，对于所教学科、教学方法以及教具的使用等要做到完全掌握和高度熟练。

示范性是指教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会影响学生的发展。

个体性和群体性

个体性体现在每个教师都有自己的教学风格和教育方法，需要根据自身特点和优势进行教育活动。

群体性则体现在教师的劳动成果将影响一批学生，而不仅仅是个别学生，因此教师的劳动成果是群体性的。

这些特点综合起来，体现了教师劳动的独特性和重要性。教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力，同时还要在时间、空间等多个维度上发挥作用，其劳动成果具有深远的影响。