教师资格证的教学模式包括以下几种：

讲授式教学模式：

教师通过讲解和演示等方式向学生传授知识和技能。

互动式教学模式：

教师与学生进行互动，通过提问、讨论、小组活动等方式促进学生的参与和思考。

问题式教学模式：

教师通过提出问题，引导学生自主探究和解决问题，培养学生的问题解决能力。

情境式教学模式：

教师通过将学生置于具体情境中，让学生在实践中学习知识和技能。

个性化教学模式：

教师根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，满足学生的学习需求和期望。

合作式教学模式：

教师通过组织学生进行合作学习，培养学生的团队合作和协作能力。

自主式教学模式：

教师通过给学生自主选择学习内容和方式的机会，激发学生的学习兴趣和主动性。

自学-指导式：

学生自学为主，教师指导。

目标-导控式：

注重教学目标，强调评价、矫正、强化，使大多数学生掌握教学内容。

传递-接受式：

认为知识是从教师到学生的一种单向传递，注重教师的权威性。

此外，还有一些其他教学方法，如：

讲授法：

教师通过讲解概念、原理和知识点，向学生传授知识。

示范法：

教师通过演示、展示和实践，向学生展示具体的操作过程和技能。

探究法：

教师引导学生主动参与学习，在问题、疑惑和挑战中进行探索和发现。

合作学习法：

教师组织学生进行小组或团队合作学习，促进学生之间的互动、合作和共同学习。

讨论法：

教师引导学生进行讨论和交流，促进学生的思考和思维的发展。

练习法：

学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。

实验法：

教育实验法是依据一定的教学理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。

观察法：

研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

陶冶法：

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

发现法：

教师在学生学习概念和原理时，只是给他一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

这些教学模式和教学方法可以根据不同的学科和年龄段的学生进行调整，以达到最佳的教学效果。