初中教师资格证的《教育知识与能力》主要考察教育教学和心理学的基础知识、基本理论，以及分析、解决中学教育教学和中学生身心发展实际问题的能力。以下是部分主要考点：

教育目的的性质和方向

由政治经济制度决定。

中学阶段品德发展的关键期

初中一年级。

“导生制”的管理模式

最早出现在19世纪初的英国。

新课程改革的“三维目标”

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

个体身心发展的规律

身心发展具有不均衡性，有的方面在较早的年龄阶段就成熟，有的则较晚。

课的基本组成部分

包括课的目标、课的类型、课的任务、课的结构。

西方古代著名教育家

苏格拉底。

遗忘原因的理论

干扰说。

注意的基本特性

指向性与选择性、指向性与集中性。

班主任的管理方式

平行管理。

教师成长公式

经验+反思=成长。

终身教育的表述

错误的是：等同于成人教育。

布卢姆的认知目标分类

知识、领会、运用、分析、综合、评价。

知觉的特性

整体性。

教育活动的首要任务

是引导学生进行有效的学习。

教育与社会发展的关系

包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系。

教育目的的理论基础

马克思关于人的全面发展学说。

我国现代学制的沿革

包括壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制等。

教育法律法规与教育伦理

包括中小学教育法律法规、学生权益保护与教育家伦理、教师职业道德与师德建设等。

建议考生结合以上考点进行系统复习，同时多做模拟试题，以检验自己的掌握程度。