教师良心的特点主要包括以下几个方面：

层次性高：

教师职业具有高尚性，教师对自己的职业有很高的自觉性。教师良心的调整范围广泛，要求较高，比如在着装和言行举止方面，教师需要给学生树立良好的榜样。

教育性强：

教师不仅要发挥良心的榜样作用，还要准确判断良心标准是否符合教育事业的要求。教师良心的最终标准通常体现在其对学生教育的有利影响。

内隐性：

教师良心是教师内心深处的认识和感情，包括对社会道德责任感的认识、义务感的感情以及自我评价能力。虽然平常并不外显，但在涉及道德行为，尤其是涉及利益与义务冲突的行为时，良心就会内在地发挥作用。

综合性：

教师职业良心由教师的知识、生活经历和生活方式决定，包含理性因素和非理性因素，如直觉和本能。

稳定性：

在理性指导下形成的教师职业良心具有坚定性和稳定性，不是转瞬即逝或变幻无常的。

广泛性：

教师职业良心一旦形成，其作用范围非常广泛。

公正性：

教师良心在教师的教育过程中发挥着公正的作用，确保教育行为的公平和正义。

持久性：

教师良心不是一时的冲动，而是长期在教育实践中形成的稳定品质。

创造性：

教师良心在面对教育中的新情况和新问题时，能够创造性地作出判断和决策。

这些特点共同构成了教师良心的丰富内涵，使其在教育工作中发挥着至关重要的作用。