教师发展内涵涉及多个方面，主要包括以下几点：

专业理想的建立

教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求。它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。

专业知识的拓展与深化

教师必须具备从事专业工作所需要的基本知识，包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。本体性知识是特定学科及相关知识，是教学活动的基础；条件性知识涉及教育学、心理学等；实践性知识则是教师在实际教学中的经验积累；一般文化知识则有助于教师更好地理解学科内容和学生需求。

专业能力的提高

教师的专业能力包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力等。这些能力的提升有助于教师更有效地进行教学活动，提高教学质量。

专业人格的完善

教师的专业人格是教师在教育教学工作中所必须具有的道德品质方面的自我修养，包括诚实正直、善良宽容、公正严格等。这些品质有助于教师赢得学生的信任和尊重，使学生心悦诚服，在潜移默化中影响学生的成长。

专业自我

专业自我涉及教师对自我形象的正确认识、积极的自我体验等。教师需要逐步形成专业自我，以便更好地进行自我反思和提升。

专业发展过程

教师专业发展是一个由不成熟到成熟的过程，即由专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。这个过程不仅与从教时间有关，更是教师专业素养的不断提高，专业理想的逐渐明晰，专业自我的逐步形成。

综合素质的提升

现代社会特征和现代教育精神要求教师不仅是知识的追求者、能力的建设者，而且还应是思想的探索者、情意的守望者和智慧的创造者。教师需要全面提升自身的综合素质，以适应现代教育的需求。

综上所述，教师发展的内涵是多方面的，既包括专业知识和能力的提升，也包括专业理想、人格完善和自我发展。教师需要在这些方面不断努力，以实现自身的专业成长和学校的内涵发展。