教师辅导要求主要包括以下几个方面：

课内外辅导的重要性

课内外辅导是课堂教学的辅助形式，旨在弥补个别学生的学习缺欠和满足学有余力学生的学习欲望。

个别辅导的要求

对于学习有困难的学生，教师应进行有针对性的个别辅导答疑，做到“五定”，即定对象、定目标、定时间、定地点、定措施。

对因事因病缺课的学生，应及时进行补课。

对学有余力的学生，应给予个别指导，提供拓宽加深的学习内容和发挥特长的活动形式。

集体辅导的要求

集体辅导应有计划，教师要分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，制定辅导计划。

辅导对象要有所侧重，特别关注学有困难和学有余力的学生。

辅导要讲究效益，避免疲劳战，放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

辅导教师的职责

教师必须深入钻研教材、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，循循善诱。

辅导教师应明确辅导的目的是指导学生自学，解答学生疑难问题，让学生理解教材，消化教材，并通过切实可行的方法和措施，提高学生的学习能力和水平。

教师必须热爱学困生，帮助学困生，坚决反对厌恶、排斥和歧视学困生的做法，严禁体罚和变相体罚学生。

在辅导过程中，教师必须有详尽的记录，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。

课外辅导的补充

课外辅导应采取因材施教，分类推进的原则，对优秀生、中等生和后进生分别制定不同的辅导策略。

辅导教师要制定辅导计划，认真填写辅导记录，并加强家校间的联系，定期召开家长会议，举办教学开放日等活动。

教师的基本行为规范

教师应按照课间学生平安负责表的安排，负责学生的平安。

按课程表上课，不得随意私自调课，需要变动的，经教学处同意，方可变动。

不擅离课堂，不做与本节课无关的事，晚自习跟班不能无故旷课、脱岗或随意互换。

上课前对学生进行考勤，觉察有不履行请假手续缺课的学生，立即向教学处汇报。

课堂上的偶发事件，教师应及时、标准处理，并及时报告教学处。

这些要求旨在确保教师能够有效地进行辅导，满足学生的个性化需求，提高教学质量，并促进学生的全面发展。