教师专业发展的专业知识主要包括以下几个方面：

专业理念

教师的教育理念反映教师对教育、学生及学习的看法，指导教育教学行为，并统摄专业发展结构的其他方面。

专业知识

广博的普通文化知识：为教师提供广泛的文化背景，增强其综合素养。

系统的学科专业知识（本体性知识）：教师所具有的任教学科的知识，例如语文教师的语言文学知识，数学老师的数学知识等。

坚实的教育专业知识（条件性知识）：包括教育学和心理学的知识，为教学设计和实施提供基础。

实践性知识：教师在实际教学过程中积累的经验和技能。

边缘学科知识和新学科知识：拓宽教师的学科视野，增强其知识的多元性和时代性。

最新科学技术和社会科学信息：使教师能够将最新的科学技术和社会科学成果融入教学。

多元学科知识结构：形成跨学科的知识整合能力，提升教学的综合性和创新性。

专业能力

思维条理性与逻辑性：教师能够清晰、有条理地思考和表达。

口头表达能力与组织教学能力：教师能够有效地进行口头表达和课堂管理。

信息的组织与转化能力：教师能够有效地组织和转化教学信息。

信息的传递能力：教师能够清晰、准确地传递知识。

运用多种教学手段的能力：教师能够灵活运用各种教学工具和方法。

接受信息的能力：教师能够快速、准确地接收和处理教学中的信息。

专业态度与动机

职业理想：教师对教育事业的热爱和追求。

专业热爱程度：教师对专业的投入和热情。

工作积极性：教师是否能够持续保持对工作的热情和动力。

职业满意度：教师对自己职业的认同感和满足感。

这些专业知识是教师专业发展的核心，通过不断学习、实践和反思，教师可以不断提升自己的专业素养，从而更好地履行教育职责，促进学生的全面发展。