教师资格证的专业知识主要涵盖以下几个领域：

教育知识与能力

教育学：提供教育的基本理论和方法，帮助教师理解教育的本质和规律，掌握教育的基本原则和策略。

心理学：了解学生的心理发展特点和规律，使教师能够根据学生的心理特点设计教学活动，促进学生的身心健康发展。

教育心理学：研究教育过程中的心理现象和规律，为教师提供具体的教学指导。

教育法律法规：明确教师的权利和义务，以及教育教学过程中应遵守的法律法规，使教师能够依法执教，维护学生和自身的合法权益。

教育教学观

教学从教育者为中心转向学习者为中心。

教学从教会学生知识转向教会学生学习。

教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程。

教学从关注学科转向关注人。

教师观

教师角色的转变：

从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者。

从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。

从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。

教师行为转变：

在对待师生关系上，强调尊重与赞赏。

在对待教学上，强调帮助、引导。

在对待自我上，强调反思。

在对待与其他教育者的关系上，强调合作。

学生观

学生是发展的人：学生的身心发展具有规律性，具有巨大的发展潜能。

学生是独特的人：人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础。

学生是具有独立意义的人：学生在教育活动中处于主体地位，具有个体独立性和主体的需求与责权。

学科教学理论与实践

学科教学的基本概念和内容：如学科特点、学科目标、学科教材等。

学科教学的设计和实施：如教学目标的确定、教学模式的选择等。

教育科学研究方法

教育科学研究的基本概念和方法：如问卷调查、实验研究、观察法等。

教育评价与学生发展

教育评价的基本概念和目的。

学生发展的特点和影响因素。

学生评价和学业水平测试的设计和实施。

课程与教材改革

课程改革的主要内容、原则和方法。

教材改革的主要内容和宗旨。

教育法律法规和政策

教育法律法规的基本概念和主要内容：如教育法、义务教育法、中小学教师法等。

教育政策的基本概念和主要内容：如教育发展规划、教育改革方案等。

中国近现代教育史

中国近现代教育史的大致框架和重大事件。

这些知识点构成了教师资格证专业知识的核心内容，考生需要深入理解和掌握这些知识，以便在考试中取得好成绩，并在实际教学工作中应用。建议考生多做历年真题和模拟题，提高答题效率和正确率，同时注意调节心态，保持良好的生活习惯，增强自信心和信心。