《中学教师专业标准（试行）》的基本内容包括以下三个维度、十四个领域和六十一项基本要求：

专业理念与师德

职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神，认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展，具有良好职业道德修养，为人师表，具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

对学生的态度与行为：关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全，尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生，不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生，尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要，信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

教育教学的态度与行为：树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展，尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教育，激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围，引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力，尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

个人修养与行为：富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专业知识

教育知识：掌握中学教育的基本原理和主要方法，掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法，掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点，了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点，了解中学生群体文化特点与行为方式。

学科知识：理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，了解所教学科与其它学科的联系，了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。

学科教学知识：掌握所教学科课程标准，掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略，了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点，掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。

通识性知识：具有相应的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有相应的艺术欣赏与表现知识，具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

专业能力

教学设计：科学设计教学目标和教学计划，合理利用教学资源和方法设计教学过程，引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

教学实施：营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学，有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件，引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力，发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能，将现代教育技术手段整合应用到教学中。

班级管理与教育活动：建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系，注重结合学科教学进行育人活动，根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动，针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动，指导学生理想、心理、学业等多方面发展，有效管理和开展班级、共青团、少先队活动，妥善应对突发事件。

教育教学评价：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展，引导学生进行自我评价，自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

沟通与合作：了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流，与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展，与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展，协助中学与社区建立合作互助的良好关系。

反思与发展：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作，针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究，制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

这些内容旨在促进中学教师的专业发展，建设高素质的中学教师队伍，确保教师具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，从而更好地履行中学教育教学工作职责。