教师扮演的角色包括：

学习者和学者：

教师自身也在不断学习，保持专业知识的更新和学术研究的热情。

知识的传授者：

教师负责将人类长期积累的基本知识与技能传授给学生。

学生心灵的培育者：

教师关注学生的心理健康和品德培养，通过言传身教和榜样示范等方式，教育学生遵守社会公德和诚实守信等基本道德规范。

教学活动的设计者、组织者和管理者：

教师负责设计、组织和管理教学活动，确保教学过程有序、高效。

学生学习的榜样：

教师的言行举止、行为方式、为人处世的态度会对学生产生潜移默化的影响。

传道者：

教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。

授业解惑者：

教师要善于引导学生在短时期内掌握人类长期积累的基本知识与技能，注重启发他们的智慧，解除他们人生与学习中的各种困惑。

示范者：

教师的言行是学生学习和模仿的榜样，学生具有向师性，教师的言论、行为、为人处世的态度都会潜移默化地影响学生。

管理者：

教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

朋友角色：

在某种程度上，学生愿意把教师当做他们的朋友，教师也能在学习、生活、人生等多方面给予学生指导和鼓励。

研究者角色：

教师需要不断学习和探索新的教育教学理念和方法，提高自身的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

这些角色共同构成了教师职业的多样性和复杂性，要求教师具备多方面的能力和素质。