小学教师观的基本内容主要包括以下几个方面：

角色转换

教师应从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。

教师应从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

教师应从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

教师应从教学的教师转变为社区型的开放的教师。

师生关系

教师应尊重和赞赏学生，建立积极、互动的师生关系。

教师应帮助和引导学生，促进学生的自主学习和合作学习。

教学行为

教师应注重培养学生的发现和探究能力以及实践动手能力。

教师应激发学生的创造潜能，使学生学会学习、合作、做事和做人。

专业发展

教师应具备终身学习的态度，不断更新教育理念和教学方法。

教师应研究和反思教育教学内容，提升教学效果。

职业道德与能力

教师应具备良好的职业道德，包括职业精神、职业操守等。

教师应具备全面的教育教学能力，包括教学设计、实施、管理等。

合作与交流

教师应与学校及同事合作，共同参与课程建设和教学研究。

教师应注重与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。

这些内容共同构成了小学教师观的基本框架，强调了教师在角色、行为、专业发展、职业道德、合作与交流等方面的转变和提升，以适应新课程改革的需要，更好地履行教育职责，促进学生的全面发展。