教师岗位的理论知识主要包括以下几个方面：

本体性知识

学科专业知识：这是教师必备的基本知识，包括学科基础知识和基本技能。例如，政治教师需要掌握马克思主义理论，理科教师需要掌握辩证的思维方法，英语老师需要掌握英语相关知识。

文化知识

教育关联的综合性知识：包括教育学、心理学、教学心理学、教育法规等。这些知识有助于教师更好地理解教育现象和规律，提高教育质量。

条件性知识

教育科学知识：即怎样教书育人方面的知识，包括教学设计、教学方法、教学评价等。这些知识帮助教师掌握教育教学的基本原理和方法，提高教学效果。

教育学与教育心理学

教育学基础：包括教育学的研究对象、学科性质与任务，教育现象的分类，教育学的发展历史及主要流派，如夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威等人的教育思想。

教育心理学：包括学习理论（如行为主义、认知主义、建构主义等），心理发展理论（如皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的社会心理发展理论等），学习动机理论（如马斯洛的需求层次理论、阿特金森的成就动机理论等）。

教育法律法规

教育法律制度：了解我国的教育法律制度体系，包括宪法中的教育条款、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规等，掌握《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等主要教育法律的内容。

教育法规政策：熟悉国家的教育政策导向，如素质教育、创新教育、教育信息化等，了解教育法规政策在教育实践中的应用，如教师资格认定、教师职称评定、学生权益保护等。

教育教学技能

教学设计：掌握教学设计的基本原理和方法，包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法与策略、教学评价等。

教学方法：包括以直观感知为主的教学方法（如演示法、参观法），以实际训练为主的教学方法（如练习法、实验法、实习作业法、实践活动法），以探究活动为主的教学方法（如发现法），以情感陶冶为主的教学方法（如欣赏教学法、情境教学法）。

教师职业与素养

教师的角色与任务：教师的定义、地位与作用，教师的根本任务即教书育人。

教师的素养与能力：包括教师的职业道德素养（如爱岗敬业、关爱学生、为人师表等），教师的知识素养（如学科专业知识、教育学与心理学知识、文化素养等），教师的能力素养（如教学能力、管理能力、沟通能力、创新能力等）。

这些理论知识共同构成了教师岗位的理论基础，有助于教师更好地履行其职责，提高教育质量。建议教师在日常工作中不断学习和更新这些知识，以适应不断变化的教育环境和学生需求。