教师对培训的期望主要包括以下几点：

加强培训工作的组织管理

建立健全教师培训工作的激励奖惩制度，进一步调动教师参训的积极性。

在培训过程中为教师提供更多精神鼓励和实际支持。

培训内容紧密联系课堂教学

理论学习和实践相结合，具有较强的实践性和可操作性。

立足于提高教师的课堂教学能力，同时促进教师的专业发展。

丰富培训形式

提供多样化的培训方式，如名校观摩学习、名师指导和远程培训。

允许教师根据自身实际情况选择合适的培训方式。

分层、分类培训

根据不同教师群体（如老年教师、幼儿园教师、音体美教师）的特殊需求，采取不同的培训方式和要求。

加强培训者队伍建设

组建名师讲学团，开展巡回教学指导。

加强县、乡、校三级培训指导网络建设，提升学校层面业务指导人员的培训力度。

完善县级教师培训远程支持服务平台

为教师提供方便快捷的交流展示平台，促进培训工作的有效开展。

深入教学实践

培训应提供通用性的教学理论和信息技术技能，并结合学科教学需求，帮助教师提高教育技术在学科教学中的应用能力。

通过交流互动完善个体教学经验

增加培训中的互动环节，让教师有更多亲身参与的机会，认识到自身教学经验的不足，并得到改善和提高。

这些期望反映了教师对培训工作的全面需求，旨在提升教师的教育教学能力和专业发展水平，以更好地适应教育改革的需要。