小学音乐教师的素养包括以下几个方面：

教育素养

教育理念：小学音乐教师应具备良好的教育理念和教学方法，能够积极引导学生，激发他们的学习热情和创造力。

师德素养：教师应高尚的师德，做到以身作则，为人师表，对学生起到良好的榜样作用。

专业技能

音乐能力：包括敏锐的音乐感知能力、良好的音乐记忆能力、丰富的音乐表现能力、即兴的音乐创造能力及音乐审美的评价能力。

教学技能：包括唱、弹、跳等基本功，以及教学语言表达能力、组织课堂教学的能力、自弹自唱的能力、对音乐作品的理解分析能力、使用多媒体设备的能力、教学调控与应变能力、教学反思能力等。

跨学科教学能力

知识融合：音乐教育需要与其他学科进行跨学科教学，教师应具备一定的跨学科知识，能够将音乐教育与语文、数学、美术等学科结合起来，促进学科之间的交叉学习和综合发展。

创新意识和实践能力

创新意识：教师应具备创新意识，积极研究教育教学理论和实践，不断更新教育观念和教学方法，开展各种音乐教育活动。

实践能力：教师应具备较强的实践能力，能够将创新理念转化为实际行动，落实到日常的教育教学实践中。

团队合作和沟通能力

团队合作：教师应具备团队合作精神，能够与其他教师和学校工作人员共同合作，共同推动音乐教育的发展。

沟通能力：教师应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效沟通，建立良好的师生关系和家校关系。

敬业精神和责任感

敬业精神：音乐教师应具备高尚的敬业精神，不为金钱所诱惑，执着走自己的路，增强自身责任感和使命感，用高尚的职业道德，在小学教育这块圣地上开创出歌声嘹亮的地方。

持续学习和自我提升

学习态度：教师应具备学习研究的精神与实践能力，不断进行音乐方面的深造与学习，使自己的音乐文化素质获取提升。

学生为中心的教育观

学生发展：教师应从以教师为中心转变成以学生为中心，从知识的教授者转变成学生学习的引领者和促使者，从修剪枝杈的园丁转变成启示学生智慧的研究者和开发者。

综上所述，小学音乐教师应具备全面的素养，包括教育素养、专业技能、跨学科教学能力、创新意识和实践能力、团队合作和沟通能力、敬业精神和责任感、持续学习和自我提升，以及学生为中心的教育观。这些素养将有助于教师在教学过程中更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和创造力，促进学生的全面发展。