教师的认知特征主要体现在以下几个方面：

教学认知能力

观察力特征：教师需要具备敏锐的观察力，以便及时发现学生的学习需求和问题。

思维特征：教师的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维等，对教学效果有重要影响。

注意力特征：教师需要集中注意力，能够长时间保持专注，以便有效地进行教学活动。

教学操作能力

教师在教学中使用策略的水平，包括如何引导学生掌握知识、积极思考和运用多种策略解决问题。这是教师课堂教学能力的集中体现。

教学监控能力

教师在教学全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，以保证教学达到预期目的。

语言表达能力

教师言语组织的条理性和表达的清晰程度直接影响教学效果。

组织监控能力

较强的组织监控能力有利于教学活动的开展。

诊断能力

善于诊断学生学习困难的教师更能成功地提高学生的成绩。

教育观念

教师的教育观念具有主体性、个体性、稳定性、情感性和评价性，以及情境性。这些特征影响教师的教学方法和策略选择。

综上所述，教师的认知特征不仅包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力，还涉及语言表达能力、组织监控能力和诊断能力等方面。这些特征共同影响教师的教学效果和学生的学习成果。