试讲教师的评语可以从以下几个方面进行：

教学设计

思路清晰：教学设计思路清晰，知识由浅入深，能够谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。

目标明确：教学目标能体现课程标准的“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

灵活性：备课要考虑多种因素，上课要灵活，遇到例子可以让学生讨论，以增强学生的参与感和思维能力。

教学过程

逻辑性强：教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说，教学基本功较扎实。

互动性：能够创设情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。

资源整合：应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力。

教学方法

多种手段：能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。

实际应用：注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中。

学生表现

积极参与：学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感、动机等一并投入课堂，他们是一个个活生生的个体，在课堂上除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

全面发展：处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

评价方式

诊断式评价：通过在集体中科学的分析，使学生对自己的学习有全面的认识，能帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。

启发式评价：教师采用能够促进学生对问题的深入理解、促进学生主动思维的评语。

鼓励式评价：在学生回答问题时，教师应注意情绪导向，做到引而不发，鼓励学生的回答。

建议

增加讨论时间：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。

提高难度：创设的例子可以增加一些难度，更好训练学生的思维。

灵活应对：备课要考虑多种因素，上课要灵活，遇到例子可以让学生讨论。

利用网络：应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力。

鼓励学生：在学生回答问题时，教师应给予鼓励和支持，帮助学生建立自信。

通过以上评语和建议，试讲教师可以更好地反思和改进自己的教学，提高教学效果。