教师道德的特征主要包括以下几点：

示范性：

教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师职业道德行为的示范性是由教师劳动手段的示范性和学生的向师性、模仿性决定的。

责任性：

教师职业道德要求教师不仅要承担教书育人的责任，还要对学生的成长和发展负责，对社会负责。

继承性：

教师职业道德在内容和结构上具有一定的继承性和稳定性，反映了社会对于职业的要求以及职业本身的特殊利益和要求。

特殊性：

教师职业道德适用于特定的教育环境和对象，具有明显的专业性或特定性，如“救死扶伤”的道德主要适用于医生，“诲人不倦”的规范主要适用于教育工作者。

全面性：

教师职业道德涵盖了教师在教育教学过程中的各个方面，要求教师在思想、情感、意志、信念等各个层面都达到一定的标准。

自觉性：

教师职业道德要求教师具有强烈的自觉性，能够自愿自觉地践行职业道德规范。

高尚性：

教师职业道德境界的高尚性要求教师要有献身教育的精神，注重师德要求的高层次性，强调教师职业师德要求的禁行性。

影响深远性：

教师职业道德不仅会对学生产生深远影响，还会对整个社会产生深远的影响。

教育专门性：

教师职业道德具有明显的教育专门性，体现了教书和育人要求的一致性。

多样性：

教师职业道德功能的多样性体现在教师在教育教学过程中需要具备多种道德素质和能力。

这些特征共同构成了教师职业道德的丰富内涵，要求教师在从事教育劳动时不仅要遵循行为准则，还要具备高尚的道德品质和强烈的责任感。