教师专业发展评价标准通常包括以下几个方面：

专业素养

教师应具备与其所教学科相关的专业素养，包括学理知识、逻辑与因果关系以及新的研究发现与知识。

专业能力

包括课程与教学能力（如一般课程能力、一般教学能力、学科教学能力）、班级经营技巧、学生辅导能力、认知教育环境的脉络与教育政策、教学与评量的技巧等。

专业精神

包括教师的专业精神与态度、个人研究及发展、不断进修的精神、对教育的热忱等。

研究能力

了解各种研究方法与步骤，能在教学情境中拟定研究计划、实施研究、发现问题与探索解决方法，并将研究结果应用于改进教学与辅导中。

职业道德

包括专业忠诚、专业自律和专业追求等方面，要求教师热爱教育事业、遵守国家法律法规和相关职业规范、积极追求专业提升与发展。

工作态度

积极主动、认真负责、严谨细致的工作态度，对教学工作充满热情，具有较强的责任心和敬业精神。

教学效果

教学任务完成情况、教学方法的有效性、学生综合素质的培养等。

合作精神

具有良好的团队合作精神，主动协作意识强，与同事和谐相处。

心理素质

具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，能化解较强工作压力。

学历情况

中小学教师通常要求具备研究生学历或相关课程班结业证书。

个人专业发展

包括自我反思、专业成长、与他人交往等，要求教师能够识别有效教育实践，提出改进建议，并通过适当的反思、评价、改进等活动促进专业发展。

学校支持

学校对教师专业发展的支持程度，包括教师专业发展学校的建设、硬件设施的配备、网络资源的提供等。

这些评价标准旨在全面、客观、公正地反映教师的工作表现，促进教师专业发展，提高教育教学质量。各学校和地区可能会根据具体情况对评价标准进行调整和补充。