化学教师的素养主要包括以下几个方面：

基本科学知识：

化学教师应具备跨学科的知识和能力，包括物理学、生物学、数学、社会学和哲学等，以便在教学中能够综合运用这些知识。

化学专业知识：

教师需要掌握化学的基本概念、基本理论、化学史知识以及科研和实验能力。同时，还应关注化学专业的新成果、新知识和新观点，以便将最新的科学进展融入教学中。

化学科学素养：

这包括科学情感、科学态度、科学方法、科学思维、科学实践意识及应用科学知识解决问题的能力。化学科学素养的核心在于“探索求真”，强调认识价值、应用价值和社会价值。

专业态度：

教师应具备教育信念、教学观、学生观和质量观。教育信念是教师对教育观点、教育基本理论及教育行为的总的看法和基本主张。教学观包括态度型和育人型，强调培养学生的良好态度和品性。学生观要求教师尊重每个学生，建立民主平等的师生关系。质量观则强调提高学生的整体素质和水平。

专业意识：

教师应具备专业发展意识，这是教师专业发展的内在动力，包括对教育改革的理解和适应。

专业水平：

教师应具备扎实的专业知识，包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识，能够正确理解和解释教材内容，发掘其中的规律原理，并了解学科发展的历史、现状和前景。

教学技能：

教师应具备教学设计、教学评估、课堂管理、学生互动等技能，以便有效地进行教学活动。

科研能力：

教师应具备一定的科研水平，能够参与化学研究，并将科研成果融入教学中，提高学生的科技素质。

道德品质：

教师应具备良好的道德品质，包括敬业精神、责任心、公正性等，以成为学生的榜样。

教育观念：

教师应具备全新的教育观念，能够适应教育改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。

实验技能：

教师应具备过硬的实验技能，能够设计和执行化学实验，培养学生的实验能力和科学探究精神。

教学艺术：

教师应具备精湛的教学艺术，能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过这些素养的提升，化学教师能够更好地适应教育改革的需要，提高教学质量，培养学生的科学素养和创新能力。