教师的专业自我是指教师在职业生活中形成的自我认知和个性体现，它涵盖了教师对自身专业工作的认识与评价，以及教师在教育教学中形成的知识、观念、价值体系和教学风格。具体来说，教师的专业自我包括以下几个方面：

教育教学交往能力：

教师与学生、同事和家长的互动能力。

正确的职业动机：

教师从事教育工作的内在驱动力。

对职业生涯的清晰认识：

教师对自己职业发展的规划和理解。

教育教学研究能力：

教师在教育教学中进行研究和探索的能力。

自我形象的正确认识：

教师对自身形象的正确评价和认知。

积极的自我体验：

教师在职业生活中形成的积极心理体验。

教师的专业自我是教师专业素质在态度领域的重要因素，对教师专业发展起着维持、导向和调节的作用。它是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识观念、价值体系与教学风格的总和。

建议教师在职业发展中，要注重自我认知和个性体现，不断反思和总结自己的教育教学实践，形成独特的教学风格和教育理念，以促进自身的专业成长和发展。