教师劳动的特点主要包括以下几个方面：

复杂性和创造性

复杂性：教师劳动的目的、对象和方式都是复杂的。教育目的的全面性、教育任务的多样性以及劳动对象的差异性都体现了这一点。

创造性：教师需要根据学生的不同特点和意外情况，机智灵活地运用教育规律，因材施教，对教育内容、方法和手段不断更新，并具备教育机智。

长期性和间接性

长期性：人才培养的周期较长，教育的影响具有迟效性。教师需要长期、大量的劳动才能看到结果。

间接性：教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现其价值。学生走上社会后，运用知识和才能为社会创造财富。

主体性和示范性

主体性：教师自身可以成为鲜活的教育因素和具有影响力的榜样。

示范性：教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会影响学生的发展。

连续性和广延性

连续性：教师的工作时间没有明确的界限，需要利用下班时间进行备课、批改作业或进行家访等活动。

广延性：教师的工作空间不局限在学校之内，课堂内外都可能成为教师劳动的空间。

个体性和群体性

个体性：教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。

群体性：教师劳动的成果是集体智慧的结晶，需要与其他教师和学校工作人员协作完成。

专业性和特殊性

专业性：教师是履行教育教学职责的专业人员，需要具备道德修养、职业精神、知识技能和教育活动的自主权。

特殊性：教师劳动是塑造人的特殊劳动，与其他脑力劳动有区别，具有独特的价值和意义。

这些特点共同构成了教师劳动的独特性和重要性，要求教师具备高度的专业素养和综合能力，以更好地履行其教育职责，促进学生的全面发展。